西宁卫生职业技术学校

西宁卫生职业技术学校

西宁卫生职业技术学校在县政府和教育局的正确领导和大力支持下，全面贯彻党的教育方针，规范学校管理，推进素质教育，学校各项工作都取得了一定的成绩，办学规模日益扩大。2004年被省卫生厅确定为“青海省乡村医生培训基地”。 2007年挂牌成立了“湟中县生物制药职业技术培训中心”。现承担着青海东部地区乡村医生的培养培训任务和湟中县卫生职业技术培训工作。建校30年来，为青海东部地区培养了一大批合格的卫生技术人才，为我省职业教育和卫生事业的发展做出了一定的贡献。学校被卫生部授予“乡村医生培训先进单位”称号，并多次受到省、市、县的表彰奖励。

一、学校基本概况

学校占地面积23690平方米，建筑面积6549平方米，5030平方米教育专项资金教学实训综合楼正在建设之中，于2007年9月投入使用。学校现有教职工57人，其中学校聘用教师19人。开设大专（临床医学、高级护理）、中专（中西医结合、中医、护理）、农村回乡青年职业技术培训（护工、药剂、妇幼保健）和乡村医生培训四个层次的九个专业。在校各类注册学生1723名，31个教学班。其中大专专业与青海大学医学部和青海省联合职工大学联合办学。

学校坚持面向农村，面向基层的方向。以培养乡村医生、培训在职村医、农村回乡青年为主，大力发展卫生职业教育，为基层服务，解决广大农牧民就医难的问题。

二、加强学校内部管理

1、改革教学管理，提高管理效能

教学管理措施是搞好教学工作的重要保证，也是教学工作成败的关键，对提高教学质量具有十分重大的意义。我校在教学管理上，进行了深入研究和探索，取得了初步的改革成功经验，保证了教学质量的稳步提高。

在改革中，我们实行教师坐班制度，统一授课计划，上公开课和优质课，推行教研教改，开展学术讲座等，实行学科带头人制度，选拔学识水平高、教学经验丰富、工作认真负责的教师担任学科带头人，加强教学管理，营造浓厚的教学氛围，不断提高学校教学教研水平。对青年教师从授课计划制定、教案书写、板书设计、教学设施的使用及实验教学等方面全面指导，传授教学方法，培养良好的教学态度，帮助提高青年教师的教学能力。制定教师量化考核制度。实行日常教学工作督查制度，由校长负责，教务处牵头定期对教学工作进行督查，包括听课评课、教案检查、教师综合考核等。这些制度的实行，大大提高了我校的教学质量。

2、改革教学方法，提高教学效果

教学效果的好坏与教学方法有着非常密切的联系，因此，我们对教学方法开展了较为深入的探索和研究。我们坚持“以学生为中心”，在教学过程中，一切能被学生接受、有利于提高学生兴趣、有利于提高教学质量的教学方法，都得到大力提倡和推广。教学中采用现代教学手段，变传统的教学形式为灵活多变的教学形式，采用启发式教学、角色扮演法教学、辩论法教学等方法，培养学生的创新思维和学习兴趣，提高学生学习的积极性、主动性和学习的效果。

3、加强实践教学，培养学生动手能力

实践教学是现代医学人才培养目标的关键性环节，对保证和不断提高实用性医学人才的质量起着极其重要的作用，是教学的一个重要环节。

我校严格按照教学计划及教学大纲的规定实施实践教学，并不断改革实践教学的方法和内容，增加综合性、设计性和应用性强的项目，把知识、技能、素质培养与技术应用能力的培养有机结合，使学生具有扎实的理论知识，同时拥有过硬的基本操作技能，成为全面发展的高素质人才，做好实习前的强化训练，帮助学生尽快适应临床工作，改革毕业实习考试方法，建立“以患者为中心”的医学理念，培养学生良好的社会职业道德。

4、不断加强学生的思想教育，培养学生良好的行为习惯

我校学生来自全省各地，文化知识和道德品质参差不齐，一些不良行为时有发生，这给学校的管理带来了很大的困难。为此，政教处制定了《西宁市卫生学校管理制度汇编》， 在此制度中，明确了学生守则，学生行为规范，详细制定了 学生管理细则，制定了公物使用和赔偿制度，严明了奖励和处分办法。并在新生入学后进行为期两周的军训和入学教 育，请司法局、派出所的干警讲法制课，宣传法律知识，平时利用班会课和各种时机进行说服教育，增强了学生的法律意识。加强值周工作，实行周一到周五的封闭式管理，杜绝了不良行为的发生。近几年来，没有发生刑事案件和重大安全事故。

充分发挥班主任的职能作用。首先学校制定了班主任职责和班主任考核办法。要求班主任在学期开始时拟定学期工作计划，学期结束时写出总结。每周根据学生存在的问题召开一次班会，并要有详细的记录，对存在的问题做到及时的解决和处理，实行严格的考勤制度。

对学生到课情况，在班主任的监督下由班长每天做详细的考勤，并由政教处组织抽查，使在校学生到课率达到97.6%。

依托团委、学生会的工作，根据青年的特点，结合学校实际，开展了文娱体育活动，寓教育于活动之中，既充实了校园生活，又陶冶了学生的情操。达到了良好的教育效果。

三、学校主要工作和任务

1、乡村医生学历教育

根据卫生厅培训纲要的要求，到2010年完成青海东部地区70%的乡村医生中专医学专业学历教育，30%的乡村医生专科学历教育。我省东部现有乡村医生4500多名，有中专或专科以上学历的乡村医生占27%，并且大多数乡村医生年龄偏大，医学知识老化，诊治能力差。不能适应复杂多变的医疗诊治。为提高业务水平、扩展业务、迫切要求提高学历层次，要在五年内完成学历教育任务，时间紧，任务重。

2、职业技术教育

根据我校的实际情况，是为广大农牧区培养乡村医生。每年从农村招收学员400多名，进行医学教育。我校护理专业被教育厅确定为重点建设专业。目前，护理专业技能型人才的需求尤为突出，护理人才的培养日显迫切。我校将加强护理专业职业教育和培训，现我校护理专业大专和中专专业学员共计640名。

我校还承担全省初、高中回乡技能（护工、药剂、妇幼、营养师）培训任务，为农村劳动力转移，参与阳光工程的实施，为农民增收致富提供支持。

3、项目培训

学校在完成正常教学任务的同时，积极承担全省各项培训任务。主要有：爱德基金会乡医培训、乡村医生的专科培训、乡镇卫生院院长业务培训、全省临床检验医师培训等。

4、就业工作

职业教育以就业为导向。学校在重视理论教学的同时，注重学生的技能培养和职业道德教育。通过不懈的努力我校学生在社会上很受欢迎，就业形式非常好，就业率达到96%以上，社会效益明显提高，招生人数逐年增加，主要就业去向是农村卫生室和城市医疗机构。

四、优化专业设置 打造品牌特色

学校本着专业设置为当地经济结构调整服务、为农村剩余劳动力转移服务、为城市就业和再就业服务、为农民工外出务工服务、为提高学生学历层次服务的办学思想。优化专业设置，努力打造学校的品牌特色。创建了护理、护工、药剂三个品牌专业。成为学校的特色品牌，同时也是我校的经济增长点，并在市场竞争中形成了强大的竞争力。其中一年制药剂、护工、妇幼保健专业的学生，我校与西宁市生物园区制药厂、西宁市医药批发公司、北京、南京等家政服务公司签订了用人合同，到7月底全部安排就业，就业形势较好。

学校集中优势资源，塑造特色品牌的同时，努力提高教育教学质量，以提高质量为中心。学校在专业设置、教学内容、教学方式和师资培训等，都以强化职业教育为特色，注重适应市场和企业的需求。在学生动手能力的培养上，加强了专业核心技能的训练，使之形成专业特长，为学生适应岗位要求奠定良好基础。

学校逐步建立了一套高效灵活，与市场经济体制和就业形势相适应的管理机制，实行全校以责任制考核为核心的人事管理制度 ; 实行“订单式”培养，以“销”定“产”，形成专业设置—招生—教育、教学—毕业生就业及跟踪服务—调整专业设置的循环配套的运行机制。

五、加强职业指导 疏通就业渠道

努力拓展毕业生的就业渠道，做好毕业生具体的就业安置工作已成为职业技术学校不可忽视的重要工作环节，也是关系毕业生能否顺利实现步入社会的直接保证。学校在与用工单位的联系上采取积极主动的办法，疏通就业渠道，建立供求关系，落实就业方向，尽力帮助解决毕业生在就业过程中的实际困难。我校除每年在毕业生毕业前期主动向各个企业了解用工需求，并邀请企业领导来校，了解学校，了解学生，通过企业与学生的双向选择，达成满意的需求意向。近年来学校逐步与企业开展了“订单式”培训，按企业用人的要求标准实施培训，使学生一入校就成为企业人，使毕业生的工作岗位有了可靠的保证。学生到企业工作后，学校就业办公室人员定期到企业走访，了解毕业生工作情况，听取企业对他们的评价，积极协助企业加强对他们的思想教育，解决他们的实际困难，并向企业征求对学校教学、管理的意见和建议，改变教学方式，努力培养企业欢迎的技术人才。

学校利用“就业指导之窗”宣传栏、就业指导宣传刊物、就业指导讲座、优秀毕业生演讲、专题座谈会等形式，开展多种形式和内容的职业指导教育工作。通过讲授职业基础知识，使学生认清当前面临的就业形势，企业对人才的需求状况，使学生了解职业、认识职业，树立正确的职业观和职业意识,促进学生与用人单位的相互协调。通过介绍政策与法规,使学生懂得在走上工作岗位后,依法保障自身的权益并履行应尽的义务。通过讲授面试及应聘技巧,模拟实验应聘会,体会招聘现场的氛围等形式,使学生能够从容应对面试与应聘,克服心理恐慌,能全面、完整、有特点地介绍自我，给企业留下深刻、良好印象，以成功地推荐自己。学校还邀请优秀毕业生回校谈自己的学习和工作体会，谈自己当学生时的思想与走向社会现实后的思想变化，谈如何才能成为受企业欢迎的人。使学生明白自身差距并学会怎样做人、做事和适应社会的道理。

学校注意培养学生的适应能力，开拓进取和艰苦创业的精神。帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折，适应环境的能力，使他们能正确面对社会和工作岗位。学校定期邀请企业的管理人员到学校进行就业指导，一方面做到宣传企业，另一方面把企业管理模式、用工的选择标准和人才的衡量尺度等，向学生讲解。这样学生即可直接体会到社会对人才需求的标准，又客观地认识了自己并以此作为自己今后学习和工作的努力方向。

学生由学校初入社会和企业是一个非常重要的转折，在此期间也是学生思想最不稳定和遇到生活、工作、环境等不习惯和困难最多的时期，这一段工作做得如何，直接关系到就业和稳定问题。因此学校在对毕业生的跟踪服务工作中首先对学生加强过“适应关”的教育和引导，帮助他们克服心理和身体上的实际困难，鼓励战胜困难的信心，并认真建立和完善毕业生就业跟踪服务档案，详细记录毕业生在企业的劳动合同、合法权益和工作、学习、培训、任职等方面的情况，并从中挑选优秀毕业生经常回校向在校师生汇报他们的工作情况。

学校逐步建立了一套高效灵活，与市场经济体制和就业形势相适应的管理机制，实行“订单式”培养，以“销”定“产”，形成专业设置—招生—教育、教学—毕业生就业及跟踪服务—调整专业设置的循环配套的运行机制。2007年学校对药剂、护工、妇幼保健专业的毕业学生，与西宁市生物园区制药厂、深圳丹孚生物技术有限公司、青海振海医药公司、青海湘源医药有限公司、青海富康医药集团、青海市民大药房、北京、南京等家政服务公司签订了用人合同。现已向北京、南京、深圳丹孚生物技术有限公司、新绿洲药业公司、富康医药公司安排毕业学生109人，到7月底学校毕业学生全部安排就业，就业形势较好。

六、争取项目，提高办学活力

1、2006年学校争取教育专项资金450万元教学综合楼修建项目，建筑面积5030平方米，现已开始动工修建，于2007年8月底竣工使用。

2、学校争取了阳光工程农村回乡青年职业技术培训项目：开设护工、药剂、妇幼保健、营养师四个专业，2006年招收学员648名。为实现技能型人才培养、农村劳动力转移和再就业培训工程做了一定的贡献。

3、学校在完成正常教学任务的同时，积极争取卫生培训项目。2006年5月，完成了青海省乡镇卫生院临床技术骨干培训工作，培训人数86人。2006年9月至11月完成西宁地区乡村医生培训任务，培训人数698人，共九期。2007年3月至4月完成全省乡镇卫生院院长培训405人。并争取了全省乡镇卫生院检验医师、放射医师、呼吸内科医师1200人的培训项目，到2007年11月完成全部培训工作。

七、加强校园基础设施建设

近五年来，学校以借、贷的手段，多方筹资450万元，完成多项基建项目，建筑面积达10350平方米，改造了危房、改善办学条件。由于近年来学校招生人数不断增多，学生宿舍十分紧张，在学校资金紧缺的情况下，向银行贷款70万元，动工修建了1500平方米的学生宿舍楼，极大地改善了学生住宿紧张的状况。2006年学校争取教育专项资金450万元教学综合楼修建项目，建筑面积5030平方米，现已开始动工修建，于2007年8月底竣工使用。

八、学校今后发展思路和总体目标

到2010年，学校应实现以下目标：办学条件在现有基础上得到明显改善，专业建设、教学质量、管理水平和办学效益显著提高，学校综合实力和整体水平居全省中职教育前列，部分专业达到同类学校先进水平，学校的自我发展能力和竞争实力明显增强，成为培养我省医学应用型、技能型人才基地；本着专业设置为当地经济结构调整服务，为农村剩余劳动力转移服务，为城市就业和再就业服务，为农民外出务工服务，为提高学生学历层次服务的办学宗旨，优化专业设置。不断加强学校管理，努力提高教育教学质量，集中优势资源，塑造特色品牌，形成学校独有的办学思想和教育风格。以五年制护理专业教育为主体，以品牌专业教育，多专业、多层次、多种办学模式的新型中等职业技术学校。

1、办学规模：到2010年全日制在校生规模达到2400人。

2、专业建设：确保我校传统专业（中西医结合、中医专业）的基础上，优先发展护理专业。将护理、药剂、护工三个品牌专业做大做强，将其建设成为省级重点专业和示范性专业，并开设营养学、幼儿早期教育两个专业，为当地经济建设服务。

为推进实施教育部、卫生部“技能型紧缺人才培养培训工程”教学指导方案，学校将优先发展临床护理专业。同时结合我省经济和社会发展人才的需求，调整专业设置，逐步开设针灸推拿、护工专业、药品营销、中草药种植与栽培、药材生产、医学美容等专业。扩大学科交融力度，提高教学质量和办学水平。

3、联合办学：加强与青海医学院、青海省联合职工大学以及内地医学院校的联系与合作，借助高校的教学资源优势，提高办学的学历层次。

九、对今后职业教育发展中的几点建议

1、加大对职业教育经费的投资。

2、加强师资力量，具有稳定的教师队伍。

3、拓宽就业渠道，提高毕业生就业率。

地址：青海省西宁湟县鲁沙尔镇通宁路56号

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